Uno de los recursos necesarios para apoyar el desarrollo de procesos formativos en Tecnologías de Información y Comunicación son las dinámicas que se pueden utilizar para explicar mejor un tema que a veces puede ser abstracto, enfatizar en un contenido específico o realizar talleres en contextos donde no exista acceso a Internet.
Esta dinámica es un juego de colaboración diseñado para promover el trabajo en equipo, la comunicación efectiva y la resolución de problemas. A través de esta actividad, las y los participantes experimentarán la importancia de la colaboración y cómo trabajar juntos puede llevar al éxito, algo que es habitual cuando se efectúan proyectos o actividades en Internet.
Esta dinámica se puede utilizar para concienciar a las y los participantes sobre la emisión de huella de carbono asociada al uso de la tecnología en diferentes regiones del mundo (dura aproximadamente 45 minutos).
Materiales:
– 4 yutes (uno por cada grupo)
– Globos de colores (verde, amarillo y rojo) y cinta adhesiva.
– Preguntas detonantes sobre la emisión de huella de carbono asociada al uso de la tecnología (3 o 4 preguntas por grupo).
– Marcadores o tarjetas para anotar los resultados.
Instrucciones:
- Introducción (5 minutos)
El o la facilitadora explica brevemente qué es la huella de carbono y cómo se relaciona con el uso de la tecnología en diferentes regiones del mundo. Se asignan a los participantes en cuatro grupos y se les informa que representarán a una región específica: China, Estados Unidos, Alemania y Bolivia.
- Preguntas detonantes (10 minutos)
Cada grupo recibirá un conjunto de preguntas detonantes relacionadas con la emisión de huella de carbono y el uso de la tecnología en la región que les corresponde. Las preguntas pueden ser sobre el consumo de energía, transporte, uso de redes sociales, entre otras. Los grupos tendrán unos minutos para investigar y discutir las respuestas.
Ejemplos de preguntas para cada grupo:
– Grupo China: ¿Cuál es la cantidad de energía utilizada por los centros de datos en China?
– Grupo Estados Unidos: ¿Qué porcentaje de su energía proviene de fuentes renovables?
– Grupo Alemania: ¿Cuál es la cantidad de emisiones de CO2 producidas por el transporte en Alemania?
– Grupo Bolivia: ¿Cómo ha sido la adopción de energías renovables en Bolivia en los últimos años?
- Evaluación de la huella de carbono (15 minutos)
Cada grupo recibirá un yute y un conjunto de globos de diferentes colores. Los globos representan la huella de carbono de cada región y se asignan de acuerdo a un rango previamente establecido (0 a 5 globos). El color de los globos representa el nivel de emisiones de carbono, donde el verde representa la menor huella de carbono y el rojo la mayor.
- Presentación de resultados y reflexión (15 minutos)Cada grupo mostrará su yute con los globos y explicará los resultados obtenidos a partir de las preguntas detonantes. Se abrirá un espacio para que los demás grupos hagan preguntas y comentarios. Luego, se guiará una reflexión en grupo sobre la importancia de tomar conciencia de la huella de carbono y cómo podemos reducir nuestro impacto ambiental a través del uso responsable de la tecnología.El o la facilitadora recapitulará los aprendizajes clave de la dinámica y enfatizará la importancia de tomar decisiones más sostenibles en el uso de la tecnología para reducir nuestra huella de carbono.Nota: Se deben adaptar las preguntas y los datos sobre la huella de carbono según la información actualizada de cada región, ya que los datos pueden cambiar con el tiempo.5. Conclusiones (5 minutos)
